Птахи

 Тема: Птахи

Мета:продовжити формувати поняття «птахи»; розвивати вміння описувати птахів,визначати їх за істотними ознаками; розвивати спостережливість, мовлення, мислення,пам’ять учнів; виховувати дбайливе ставлення до тварин. Формувати ЦСО до природи.

Тип уроку:засвоєння нових знань

Хід уроку

І. Мотиваційний етап

Організація класу до уроку.

1. Психологічна налаштованість

Прошу, діти, підійміться,

Одне одному всміхніться,

Бо усміхнена людина –

Це здоров’я половина.

Поверніться обличчям до гостей,

Усміхнемося і промовимо «Добрий день!»

Бо щоб добре працювати

Треба гарний настрій мати.

2. Актуалізація опорних знань

- Розпочнемо наш урок з хвилинки фенологічних спостережень

Хвилинка фенологічних спостережень.

-         За зразком розповісти про сьогоднішній день.

Сьогодні середа.

На вулиці зима.

Третій місяць року – березень

Небо сіре, вкрите хмарами.

Світить сонечко.

З неба падає лапатий сніг.

Вітер завиває під вікном.

Температура вище нуля.

Водойми вкриті льодом.

-         Підкреслити весняні явища природи

Мороз, іній, хуртовина, сокорух, снігопад, цвітіння, ожеледь, роса, приліт птахів з вирію, бурульки, танення снігу, рух льоду на водоймах.

ІІ. Цілевизначення і планування

А придивись ,будь ласка,

У лісі всюди казка.

Вона блукає лісом

Прислухайся ,будь ласка,

у лісі всюди казка.

1.     Послухаємо звуки природи(запис співу птахів)

-         Чиї це голоси?

-         Ми сьогодні продовжимо вивчати тему «Птахи»

                                                                                                                        

ІІІ. Ознайомлення з новим матеріалом.

1.     Впізнай птаха за описом

2.     Дзьоб міцний, гострий, шкідників ним добуває з хворих дерев. Навесні в трухлявих деревах виготовляє 3 – 4 дупла. В одному поселяється сам, а решті поселяються «квартиранти»

3.     Пташенята цієї птахи  ведуть себе в чужому гнізді, як господарі. Народившись в гнізді іншої птиці, вони вже через пару годин здатні викинути яйця і рідних пташенят прийомної матері з гнізда. Воно розчепірює свої крильця і залазить під іншого пташеня чи яйце таким чином, щоб воно розмістилося на спині. Потім робить невеликий поворот, і ось яйце, а іноді і пташеня, вже летить вниз .Коли в лісі зацвітає конвалія, прилітає вона. Хоч вона і підкидає до 20 яєць, зате приносить велику користь  – знищує волохату гусінь.

4.     У них короткі ноги, тому ці пташки дуже рідко сідають на землю. Тому вони п’ють на льоту: пролітаючи низько над водою, зачерпують її своїм відкритим дзьобом.У дощову погоду птахи голодують, бо тоді комахи не літають.

5.     Невеличка пташка коричнево-сірого кольору. Він  дуже моторний і спритний, його побачити серед природи дуже важко. Тільки  трелі вкажуть, що він десь поблизу. Кожний птах  має свою особисту пісню. 

(Вчитель виставляє малюнки птахів)

2.     Назвіть істотну ознаку птахів.

-         Які ще ознаки відрізняють птахів від інших тварин?

3.     Робота в зошиті

- Запишіть істотні ознаки птаха.

АСОЦІАТИВНИЙ КУЩ

-        

Де живуть птахи?

- Де живуть птахи?

-         - Високо в горах;

-         - в океанах і морях;

-         - у лісах;

-         - на луках;

-         - у пустелях;

-         - серед вічних снігів.

-          Пташиний світ дуже різноманітний. на території нашої країни знаходиться близько 700 видів птахів. Вони зустрічаються в будь якому куточку природи і завжди привертають на себе увагу милозвучним

співом , яскравою окрасою пір я, цікавою поведінкою.

4.     Відео про різноманітний світ птахів.

ВИСНОВОК:птахи мають голову, шию. тулуб,хвіст,ноги дзьоб, крила. Тіло вкрите пірям. Птахи різноманітні.

5.     Робота з підручником (читає кращий учень)

-         Прочитавши статтю в підручнику , ви дізнаєтесь, як птахи пристосувались до польоту і ми заповнимо таблицю.

Ø обтічна форма тіла;

Ø вкрите пір’ям;

Ø зберігає тепло;                                                                           

Ø гострий зір;

Ø мають крила;

Ø добрий слух

Ø Завдяки здатності літати птахам легше знаходити їжу. Згори добре видно дістатися будь-куди зручно.

6.     Розповідь вчителя. Хвіст птахи використовують як кермо: для регуляції напрямку польоту і для гальмування під час посадки. Під великим пір’ям у птахів є пух. Між тілом і пір’ям міститься прошарок повітря, який утримує тепло. Для того, щоб літати потрібно багато енергії і тому птахи постійно шукають корм.

7.     Живлення птахів.

-         Живляться птахи різноманітною їжею

-         Доповніть речення:

Птахи ,які живляться плодами та насінням називаються…….

Птахи ,які живляться личинками, комахами, гризунами називаються……

Птахи ,які живляться і рослинами і тваринами називаються……….

(розподілимо птахів біля дошки)

8.     Вправа «З’єднай стрілками»

всеїдні                              голуб, омелюх, чиж

хижі                                  горобець, ворона ,сорока

рослиноїдні                     сокіл, шуліка, сова

10. Відео, яке супроводжується розповіддю

Крижень- населяє водойми. У качок широкий дзьоб, з внутрішнього краю якого є своєрідні пластинки. За його допомогою качки проціджують воду у пошуках дрібних рачків, ікри, пуголовків, мальків риб. Вони можуть щипати траву на луках, живитися на полях зерном. У качки 4 пальці, між трьома передніми є плавальна перетинка. Завдяки чому добре плавають і пірнають.

Лелека – у цього птаха довгий, загострений, забарвлений у червоний колір дзьоб. Птахів можна побачити на вологих луках, по берегах  річок, озер, ноги довгі і три передні пальці сполучені невеликою перетинкою. Така будова ніг дозволяє легко пересуватися по мілководдю. Птах повільно пересуватися, видивляючись здобич і час від часу підхоплює дзьобом жабку чи рибку.

Яструб – у хижих птахів короткий і  гострий загнутий дзьоб. Ним птах шматує здобич. Виявивши здобич, він знижується. Виставляє вперед    лапи з широко розставленими пальцями і гальмує розкритим хвостом. На ногах загнуті гострі кігті. Схопивши жертву, птах намертво впивається в неї кігтями, задній – глибоко пронизує тіло звіра.

Колібрі – довгий і тонкий дзьоб. Живиться нектаром квітів. Колібрі дуже швидко махають крилами і можуть зависати в повітрі. Вміють літати задом.

9. Робота в групах

Проблемне запитання «Для чого птахам дзьоб?», «А для чого ноги»

(Доглядає за пір’ям, подає сигнали, годує пташенят, обороняється від ворогів)

(сидіти на деревах, тримати здобич ,розгрібати землю, скакати по землі)

ВИСНОВОК: у птахів різні за формою і розміром дзьоби за допомогою якого птахи пристосувались добувати їжу.

10.Фізкультхвилинка

- читання вірша

Сніг – сніжок із хмар летить,

Землю закриває.

Змерз горобчик, цвірінчить,

Зернятка шукає.

Та нема їх! Ців- ців- ців!

А сніжок холодний !

Ців – ців- ців!

Мороз надворі – пропаду!

Зернят під снігом не знайду.

11. Створення проблемної ситуації .

- Що найважче для птахів: голод чи холод?

-         Найважче доводиться птахам взимку, адже зникає їжа. І вже наприкінці літа вини готуються до зими.

-         Як?(Одні відлітають у вирій і їх називають – перелітніми, інші запасають на зиму їжу – осілі, зимові гості – чечітка, снігур, омелюх – це кочівники.

12. Значення птахів. Презентація.

(розповідь за малюнками)

o   Знищують шкідників

o   Переносять насіння

o   Являються їжею

o   Пір’я

o   Запилюють рослини

o   Окраса природи

Закріплення знань ,умінь і навичок.

1. Робота за малюнком

(птах без хвоста)

-         Ми бачимо скільки користі приносять птахи.

Але через  людську  діяльність їх стає менше.

-         Що нам потрібно зробити . щоб зберегти птахів?

(діти кажуть і вчитель чіпляє пір’їнку на павича)

2. Робота з деформованим текстом.

Навесні на даху нашої хати оселилися лелеки.

Вони наносили сухого гілля і вимостили ____________________.

Відклавши _______________,птахи насиджують їх, зігріваючи своїм

теплом. Незабаром у птахів вивелося п’ятеро _____________________.

Вони жадібно розкривали ____________ і просили їсти.

          Батьки по черзі літали на болото й ________________ своїх малят.

ІV. Підсумок уроку. Рефлексія                                                              

Гра «ТАК чи НІ»

-         Істотна ознака птахів – вигодовування малят молоком .

-         Найвищий  птах України – Журавель.

-         Горобчик хижий птах.

-          Сорока у вирій літає.

-         Чечітка зимовий гість.

-         Сокіл хижий птах.

V. Домашнє завдання

с. 109-111 – читати і переказувати.

Підготувати розповідь про птахів мешканцям казкової планети, на якій живуть лише комахи.

                  Складіть правила поведінки в природі у період виведення потомства   птахами.

Томашгородська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №3

Показовий урок

Тримай язика на припоні.

Захаріас Топеліус

«Казка про старого гнома»

                                                                                      Підготувала

                                                         вчитель початкових класів

                                                      Дуда Наталія Володимирівна

- 2017 - 

Тема: Тримай язика на припоні. Захаріас Топеліус «Казка про старого гнома» (продовження)  (слайд 1)

Мета: продовжити роботу над «Казкою про старого гнома» Захаріаса Топеліуса; вдо­сконалювати навички виразного читання; вчити аналізувати прочитане, оцінювати вчинки дійових осіб; збагачувати словниковий запас учнів, розвивати образне мислення; виховувати почуття відповідальності за дане слово. Формувати ціннісне ставлення до людей, до себе.

Обладнання: підручник, роздавальний матеріал (картки для характеристики головного героя казки,  ілюстрації до казки, картки для словникової роботи).

Тип уроку: комбінований

Міжпредметні зв’язки: українська мова, етика, музика.

Методи і прийоми: інтерактивні вправи, робота в парах,  робота в групах, повідомлення, презентація, творча робота, гра.

Хід уроку

І.  Мотиваційний етап

1. Психологічна налаштованість

Прошу, діти, підійміться,

Одне одному всміхніться,

Бо усміхнена людина –

Це здоров’я половина.

Поверніться обличчям до гостей,

Усміхнемося і промовимо «Добрий день!»

Бо щоб добре працювати

Треба гарний настрій мати.

2. Актуалізація опорних знань

- Розпочнемо наш урок з читацької розминки.

- Прочитайте хором.

1.                  Робота над чистомовкою                  слайд 2

Ище-ище-ище - подув холодний вітрище.

Аї-аї-аі - облітає листя в гаї.

Го-го-го - ми збираємо його.

Ас-ас-ас - принесемо листя в клас.

2.                  Робота над скоромовкою                  слайд 3

Діти читають скоромовку хором:

На галявинці за тином

Збудував собі хатину

Роботящий щирий гном

Та й усівся під вікном, -

У гостину всіх чекає,

Новосілля він справляє            

3. Перевірка домашнього завдання              слайд 4

1.            Гра «Відкритий мікрофон».

-         Діти, з яким твором ви познайомились на попередньому уроці?

-         Хто є  головними героями?

-         Що ви запам’ятали із життя Захаріуса Топеліуса?

2. Стислий переказ казки (2-3 учнів)

- Отже, давайте пригадаємо, про що розповідалося в першій частині казки.

                                                                                                                                      1

3. Інсценування діалогу між гномом та Матсом (2 учні в костюмах біля дошки). 

- Діти, а ви хочете зустрітися з головними героями казки?

- Зустрічайте , вони завітали до вас на урок.                                                 

ІІ. Цілевизначення і планування

-  Чи сподобалася вам казка?

- Чи хочете дізнатися чим вона закінчилася?

- Сьогодні ми продовжимо ознайомлення з «Казкою про старого гнома» З.Топеліуса.     слайд 5

Вправа «Очікування»

- Що ви очікуєте від нашого уроку?

ІІІ. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу.

1. Словникова робота                                                              слайд   6

- Щоб продовжити ознайомлення з казкою давайте прочитаємо нові слова, які зустрічаються в казці.

- Прочитайте «сходинки» слів на одному диханні (вгору-вниз).

                  чудувалися

               самоцвіти

            правнучка

         метушня

      засклені

   діамант

келихи

-         Прочитайте слова-назви дорогоцінностей.

-         Прочитайте іменники, прикметники, дієслово.

-         Поясніть значення слів чудувалися,  метушня

(Тлумачення малозрозумілих дітям слів учителем)

- Продовжимо знайомство з нашою казкою.

- Прошу, …, починай читати.

2. Робота з підручником. Опрацювання ІІ частини «Казки про старого гнома» Захаріуса Топеліуса(с.46-47)

Читання ІІ частини казки підготовленими учнями .(с.46-47)                    слайд 7

     -    Чому в замку була метушня?

-         Хто допоміг у підготовці весілля?

-         Як пройшла підготовка до весілля? Прочитайте .

-         Яке диво сталося під час вінчання? Прочитайте.

-         Про що думали гості?

-         Чи видно, що гном присутній на весіллі? Доведіть свою думку.

-         Що прошепотів гном на вухо сторожеві? Прочитайте. Молодці.

3. «Хвилинка фантазії». Робота з ілюстрацією.  (Робота в парах)     слайд 8

     -   Діти, а зараз я вам пропоную пофантазувати.

     -    Розгляньте ілюстрацію до казки.

-         Опишіть гнома. Яким ви собі його уявляєте?

4. Фізкультхвилинка (відео).                          слайд 9      

Час настав нам відпочити.                                                                                           2 

Встали всі   рівненько,                                                                                                                      Заспокоїлись швиденько.

Всі готові? Молодці.     

                                                            

5. Робота з підручником.                                                                                                                     

Опрацювання ІІІ частини казки.              слайд 10   

- Діти, давайте прочитаємо нові слова і дамо їм пояснення.

                                                                                                                           

6. Словникова робота.                            слайд 11

Читання слів: припона, крадена, випередить, подалися, щабель, глузливо, іржавий.

-         Поясніть значення слів припона, глузливо.

(Тлумачення малозрозумілих дітям слів учителем.)

Припона – прив’язь;

Глузливо – лукаво, удаваний сміх;

Щабель – східця, горизонтальний брусок у драбини.

7. Читання ІІІ частини «ланцюжком»  (с.47-48).

-         Чи виконав наказ гнома Матс?

-         Яка головна думка казки?

8. Лексична робота.                  слайд 12

-         Що означає фразеологізм  тримати язика на припоні, довгий язик.

-         Тримати язик за зубами

-         Довгий язик — про балакливу людину, що говорить зайве, або про її вдачу.

-         Давайте складемо речення з цими виразами.

9. Вправи на розвиток уваги, швидкості і читання

Читання «Незнайком»

-  Діти, а чи уважні ви?

- Я вам буду читати речення, а ви уважно слухайте і виправте мої помилки, знайдіть у тексті ці речення і прочитайте правильно.

  Усе було б добре (гаразд), але старий  Матс зовсім забув, що треба тримати язика за зубами (на припоні).

   І враз перед ними заблищало двоє сірих (зелених) очей.

Дуже приємно, що ви завітали  (заглянули) до мене.

   Але гном  помилував   (покарав ) і сторожа за його короткий  (довгий) язик.

- Молодці. Гарно працюєте.

10. Робота в групах.                   слайд 13

- А зараз я вам пропоную поділитися на групи. Кожна група отримає своє завдання.

І, ІІ група -  позначте риси характеру, притаманні гномові.

Добрий,  привітний ,   старий,       ввічливий,     дружелюбний ,     щедрий,     працьовитий, справедливий , багатий,  химерний ,   мстивий, заощадливий     

ІІІ та ІV група - складіть пораду  Матсу.                                                              3

VІ група - складіть пораду гному

V група -  складіть  картку  твору

Герої казки:

Місце дії:

З чого починався ланцюг подій:                                                       

Рішення:

11. Звітування груп.

12. Хвилинка цікавинка                   слайд 14

- Діти, а ви  знаєте хто такі гноми і чим вони займаються?
   Гноми - це казкові маленькі чоловічки, які живуть під горами в підземних красивих і багатих палацах. Вони дуже працьовиті, видобувають руду, золото, срібло і дорогоцінні камені і мають незліченним багатством, а так само славляться високою майстерністю, вміють плавити метали і виготовляти красиві, найтоншої роботи золоті і срібні прикраси, посуд, прикрашену дорогоцінними каменями - вази, кубки, чаші та інші чарівні штучки.

ІV. Підсумок уроку. Рефлексія                  слайд 15

                                                                                                                                   

Технологія «Закінчи речення» в поєднанні з методом «Відкритий мікрофон».

     -   Чи сподобалася вам казка?

     -   Хто з її персонажів викликав у вас симпатію?

     -   Чий учинок ви засуджуєте?

     -   Чого нас навчає   ця казка?'

     -   Що вам цікаво було   робити на уроці?

                                                                                                       

    - Сьогодні на уроці я дізнався…

    - Найкраще мені вдалося…     

    - Чи справдилися ваші очікування?         

                         

Рефлексія

Дорогі діти! Я дуже вдячна вам за ваші відповіді. Ви дуже гарно працювали на уроці. Активним діткам  на перерві  я поставлю оцінки.

  На далі будьте чемними, дружними, поважайте один одного.

 Бажаю вам у казках знаходити зерна мудрості та збагачуватися ними у житті. На цьому наш урок завершується.

 А на згадку про наш урок я вам хочу подарувати маленький подарунок.

                                                                                                                                       4